Este martes 8 de septiembre se conocerán los nuevos resultados del Informe PISA, la gran evaluación internacional con la que la OCDE compara los conocimientos y competencias de los estudiantes de 15 años de decenas de países. Sin embargo, esta edición tendrá una anomalía importante en España: Cataluña quedará fuera de las comparaciones oficiales debido a un problema con la muestra utilizada durante las pruebas realizadas en 2025.
En sentido estricto, Cataluña no se quedará completamente sin datos. El Ministerio de Educación tiene previsto incluir sus puntuaciones en el informe español, pero estarán acompañadas de una advertencia técnica y no podrán utilizarse para comparar el rendimiento catalán con otras comunidades, otros países o ediciones anteriores. La razón está en el elevado número de alumnos que fueron excluidos antes de realizar las pruebas.
El 23,2% de los alumnos seleccionados quedó fuera
El problema de los resultados del Informe PISA en Cataluña comenzó durante la aplicación de los exámenes entre marzo y mayo de 2025. De los aproximadamente 2.500 alumnos catalanes seleccionados inicialmente para participar, 591 fueron declarados exentos. Finalmente realizaron la evaluación 1.909 estudiantes.
Eso supone una tasa de exclusión del 23,2%, muy alejada del máximo del 5% que recomienda la OCDE para preservar la representatividad de una muestra. Entre los jóvenes apartados había seis casos relacionados con discapacidad física, 493 por dificultades cognitivas, conductuales o emocionales y 92 por un conocimiento insuficiente de la lengua.
El problema no es que esos alumnos obtuvieran mejores o peores resultados, sino que una muestra que deja fuera a casi uno de cada cuatro estudiantes seleccionados puede dejar de representar correctamente al conjunto del alumnado catalán. Comparar posteriormente su puntuación con la de otras comunidades introduciría una distorsión estadística.
Por qué una muestra válida es fundamental para PISA
PISA no examina a todos los jóvenes de 15 años. La OCDE selecciona muestras diseñadas para reproducir de la forma más fiel posible las características del alumnado de cada territorio. Es precisamente ese procedimiento el que permite utilizar los resultados del Informe PISA para comparar sistemas educativos muy diferentes.
La evaluación tampoco busca comprobar únicamente si un estudiante recuerda determinados contenidos. Analiza hasta qué punto es capaz de utilizar lo aprendido para resolver problemas. En PISA 2025, ciencias constituye el área principal, acompañada por matemáticas y lectura. También se ha introducido el aprendizaje en el mundo digital, mientras que los resultados específicos de lengua extranjera se publicarán posteriormente.
Más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías participaron en esta edición. De ahí que los criterios estadísticos sean especialmente estrictos: si cada territorio pudiera excluir libremente a una parte significativa de su alumnado, las comparaciones perderían sentido.
El Ministerio ya había advertido de las exclusiones
El episodio ha generado además una fuerte polémica política porque los problemas comenzaron a detectarse mientras las pruebas todavía estaban realizándose. El Ministerio de Educación recibió en abril de 2025 una comunicación de la empresa encargada de aplicar PISA advirtiendo de que las tasas de exclusión observadas en Cataluña eran superiores a las establecidas.
Técnicos del Instituto Nacional de Evaluación Educativa trasladaron entonces las incidencias al organismo de evaluación catalán. Sin embargo, según la información conocida hasta ahora, el verdadero impacto estadístico no quedó confirmado hasta marzo de 2026, cuando la OCDE determinó que los datos catalanes no podían utilizarse para realizar comparaciones fiables.
La Generalitat ha abierto diligencias para determinar qué ocurrió durante el proceso. La polémica ha aumentado porque las instrucciones trasladadas a los centros y la gestión de las sucesivas advertencias se encuentran ahora bajo investigación.
Cataluña tendrá datos, pero no podrá saber si mejora o empeora
La consecuencia práctica es especialmente relevante. Cuando este martes se publiquen los resultados del Informe PISA, será posible conocer la evolución de España y de las comunidades autónomas con muestras válidas, pero Cataluña no podrá utilizar sus puntuaciones para establecer una comparación rigurosa.
El Ministerio sí incorporará los datos catalanes a su informe, acompañados previsiblemente por una indicación que advierta de sus limitaciones. Es decir, podrán conocerse las puntuaciones obtenidas por quienes hicieron el examen, pero no será estadísticamente correcto concluir a partir de ellas que Cataluña ha mejorado o empeorado respecto a PISA 2022.
La incidencia tampoco invalida los resultados españoles. Después de analizar la muestra completa, los organismos responsables concluyeron que la anomalía catalana no era suficiente para comprometer la representatividad del conjunto de España.
Precisamente ahí reside la paradoja de esta edición. Después del fuerte deterioro registrado por Cataluña en PISA 2022, la nueva evaluación debía permitir comprobar si aquel retroceso había comenzado a corregirse. El error en la muestra impedirá obtener esa respuesta. Habrá resultados, pero no podrán utilizarse para aquello que constituye una de las principales funciones de PISA: saber con fiabilidad dónde se encuentra un sistema educativo respecto a los demás y respecto a sí mismo.